Thịnh hành
Cộng đồng
Thông báo
Đánh dấu đã đọc
Loading...
Đăng nhập
Đăng nhập
Tạo tài khoản
Đăng nhập qua Facebook
Đăng nhập qua Google
Bài viết
Cộng đồng
Bình luận
Giữ cho tâm luôn bình an
Đây là câu chuyện cuộc đời có thật của một người biết thánh hóa cái nhìn:
http://tuoitre.vn/Nhip-song-tre/Tinh-yeu-loi-song/503907/Yeu-cho-da-hoa-vang.html
07:50 CH 29/07/2012
Mua bộ sách lớp 1 : Chào lớp một ở đâu?
Với kinh nghiệm của một người đang dạy con chuẩn bị vào lớp 1 bằng sách của nhóm Cánh buồm và một chút hiểu biết về tâm lý học giáo dục, mình muốn chia sẻ ý kiến cá nhân của mình về bộ sách "Chào lớp 1." Hy vọng giúp ích cho các bố mẹ quan tâm đến bộ sách này và chưa quyết định được có nên dùng để dạy con hay không.
Trước hết xin nói lý do vì sao mình mua sách "Chào lớp 1." Khi học sau đại học ở nước ngoài, do yêu cầu học tập, mình phải đọc các tài liệu về tâm lý giáo dục để làm đề tài về "động cơ học tập." Nôm na là nghiên cứu xem làm cách nào để học sinh hứng thú với việc học. Từ đó mình biết chương trình thực nghiệm của GS Hồ Ngọc Đại. Phương châm "Đi học là hạnh phúc" mà HNĐ hay nhắc đến, theo mình hiểu, liên quan đến việc tổ chức hoạt động dạy và học như thế nào đó để học sinh học được cái cần phải học (kiến thức, kỹ năng) theo kiểu mà chúng thích. Tại sao phải làm học sinh thích học. Vì chỉ khi thích học, học sinh mới học được nhiều nhất, hiệu quả nhất. Làm thế nào để biết học sinh thích học theo kiểu gì? Câu trả lời có thể tìm thấy trong các lý thuyết tâm lý học giáo dục (đã được kiểm chứng bằng thực nghiệm). Tuy chưa có cơ hội đọc sách và xem cách dạy của chương trình thực nghiệm nhưng khi đọc những phản hồi tích cực của những người đã từng học chương trình này, mình hiểu rằng lý thuyết về tâm lý giáo dục mà HNĐ áp dụng đã chứng minh được tính hiệu quả của nó trong thực tiễn. Bộ sách "Chào lớp 1" được viết theo phương pháp Hồ Ngọc Đại và kế thừa những thành quả từ sách của chương trình thực nghiệm trước đây. Mình mua sách này hy vọng giúp con mình (5 tuổi) chuẩn bị cho chương trình lớp 1 một cách nhẹ nhàng, vui vẻ. Mình chỉ mua sách học tiếng Việt, lối sống, và sách học văn, là những sách mình đoán là kế thừa được nhiều nhất từ sách thực nghiệm trước đây. Sách tin học và tiếng Anh mình không mua vì thấy đây là những sách làm thử bước đầu. Về sách học tiếng Anh mình nghĩ là dùng những sách nước ngoài làm sẵn hiệu quả hơn vì người ta cũng đã làm nghiên cứu kỹ về nhu cầu người học, liên tục cập nhật các thành quả trong nghiên cứu ngôn ngữ học và thụ đắc ngoại ngữ (second language acquisition) để xây dựng chương trình.
Bây giờ mình sẽ nói về kết quả học với sách "Chào lớp 1" của con mình. Bé nhà mình đã biết mặt chữ. Trước đó mình đã thử dạy học đánh vần với phần mềm "Học Vần tiếng Việt" có hình ảnh, màu sắc, âm thanh, nhưng không hiểu quả. Cháu không phân biệt được dấu huyền, dấu sắc. Học đến các dấu khác nữa là quá tải. Học ghép vần thì ngay cả các vần đơn giản cháu cũng không thể tập trung quá 2, 3 phút. Khi cho đọc câu gồm các vần đã học thì cháu hỏi là cái này có vui không, vui thì con mới đọc. Sách tiếng Việt của nhóm Cánh buồm dạy dấu bằng cách cho từ có thanh ngang làm quy chiếu và một từ khác giống hệt, chỉ khác dấu. Ví dụ: ca - cà, ca - cá, hoa - hỏa, ve - vẽ. Với mỗi cặp từ để dạy thanh điệu như vậy, sách hướng dẫn học sinh cử động tay để vẽ dấu trong không trung. Con mình rất thích kiểu học này vì giống trò chơi, khi nhìn vào sách cháu phân biệt dấu tốt hơn và khi quên, đưa tay vẽ trong không khí cháu nhớ ra ngay đó là dấu gì. Ở đây và nhiều chỗ khác trong sách dạy Văn và lối sống, các hoạt động liên quan vận động cơ thể được đưa vào để thực hiện nội dung giảng dạy. Trẻ con lứa tuổi lớp 1 thích chạy nhảy, hoạt động. Đặc tính tâm lý này được vận dụng trong bộ sách Chào lớp một để học sinh học mà vui. Có ý kiến cho rằng sách tiếng Việt dạy những tiếng vô nghĩa. Thật ra, mục đích của việc cho học sinh đọc các từ/ tiếng vô nghĩa không phải là để học những tiếng vô nghĩa đó mà là để dạy phụ âm đầu hoặc vần. Với từng phụ âm đầu, học sinh phải ghép với tất cả các nguyên âm theo trật tự: a, e, ê, i, o, ô, u, ư. Trước khi dạy phụ âm học sinh đã phải làm quen các nguyên âm này. Giả định là khi ghép phụ âm vào thì học sinh đã biết/ hơi biết về nguyên âm, vì vậy việc một phụ âm lặp lại trong từng ấy nguyên âm sẽ giúp học sinh nhớ phụ âm. Đọc một chuỗi âm vô nghĩa với người lớn có thể là ngớ ngẩn, nhưng trẻ con lại hay buồn cười khi nghe những âm chưa nghe bao giờ và thích lặp lại những âm đó. Ai có con nhỏ cũng biết điều này. Vậy là người viết sách đạt mục tiêu của họ, dạy để học sinh nhớ phụ âm và dạy theo kiểu mà học sinh thích. Một số lý do khác của việc xếp nguyên âm theo trật tự để ghép với tất cả các phụ âm: (1) học sinh dễ nhận ra phụ âm ghép (gh, ngh) chỉ đi với i, e, ê. Việc này giúp viết đúng chính tả. (2) Vì đã học dấu trước khi học âm vần, khi đọc 1 tiếng vô nghĩa, học sinh dễ liên tưởng đến sự kết hợp âm vần của tiếng đó với một dấu để tạo ra một từ mà học sinh đã biết nghĩa. Ví dụ, bé nhà mình khi đọc tiếng "gư" trong chuỗi ga, ghe, ghe, ghi, go, gô, gu, gư thì đọc luôn g -ư - gư - huyền - gừ (gừ gừ - tiếng mèo, chó).
Các bài tập đọc để học sinh luyện các âm vần đã học có nội dung xoay quanh những chủ đề yêu thích của lứa tuổi này. Ví dụ, khi đọc "Chó Xù à, khi Xù bé tí, bé bế Xù, cho Xù bú tí mẹ" là bé nhà minh cười vì bé rất thích nói chuyện "bú tí". Nhiều bài đọc lên không chỉ trẻ con cười mà mình cũng thấy rất buồn cười. Khâm phục những người viết sách, đưa được sự hóm hỉnh vào bài đọc, chắc hẳn phải mất rất nhiều thời gian (của người hóm hỉnh và tâm huyết với trẻ con).
Sách có đôi chỗ khó hiểu vì mình không mua sách hướng dẫn cách dạy, đôi chỗ mình phải triển khai thêm dựa theo mẫu trong sách. Nhưng nói chung là đúng kỳ vọng của mình khi mua sách: khoa học, dễ học, và vui. Con nhà minh không phải hỏi bài này có vui không mỗi khi mình bắt học nữa, bây giờ nó cũng công nhận là sách này học vui.
Về sách học Văn và Lối sống, mình không có giả định gì về việc học Văn thì phải học gì, học lối sống thì phải học gì. Chỉ thấy là tất cả các nội dung trong 2 sách này đều thiết thực và tác động tích cực đến bé nhà minh. Học sách lối sống, bé tự lập và có kỷ luật hơn. Học sách Văn, bé biết xung quanh có những người nào khổ hơn mình, mình có thể chia sẻ với họ như thế nào, bằng lời nói và hành vi. Đây cũng là cơ hội để dạy về lối sống. Khi bé lãng phí trong ăn uống hoặc đòi mua đồ chơi liên tục, mình nhắc lai các câu chuyện trong sách văn về những em bé nghèo khổ hoặc em bé bị đói để bé thấy được nếu tiết kiệm thì mình có thể giúp đỡ người khác.
Với 3 quyến sách, tiếng Việt, Văn, và Lối sống, cách dạy của mình mới chỉ là ngồi và đọc cùng con, trả lời các câu hỏi của con, nhưng con mình có thể học như thế từ quyển này sang quyển kia không chán. Nên mình hình dung nếu ở trường được thực hiện các hoạt động theo hướng dẫn trong sách, học sinh sẽ còn thích hơn nữa.
Những phê phán đối với bộ sách của nhóm Cánh buồm đa phần xuất phát từ góc nhìn, quan điểm của người lớn. Để biết trẻ con có thích không, có học được không, hãy quan sát, ghi chép, điều tra về mức độ hài lòng của học sinh, kết quả học tập của học sinh khi học chương trình này. Để so sánh tính hiệu quả của sách Cánh buồm với sách hiện nay đang dùng ở các trường phổ thông, cần có một số nghiên cứu đối chiếu, ví dụ cùng mục tiêu là dạy học sinh biết đọc, đối tượng cùng là học sinh thành phố và chưa biết mặt chữ trước khi tham gia vào nghiên cứu, điều kiện là chỉ học ở lớp, không có phụ huynh trợ giúp ở nhà sau giờ học, sau cùng một khoảng thời gian, nhóm học theo cách nào có khả năng đọc tốt hơn, thấy việc học vui hơn. Những nghiên cứu thực nghiệm như thế này sẽ đánh giá tính hiệu quả các chương trình chính xác hơn mọi ý kiến chủ quan.
05:35 CH 26/11/2010
t
taynguyenbaola
Bắt chuyện
571
Điểm
·
3
Bài viết
Gửi tin nhắn
Báo cáo
Lên đầu trang
http://tuoitre.vn/Nhip-song-tre/Tinh-yeu-loi-song/503907/Yeu-cho-da-hoa-vang.html